中国民生经济网讯 （ 邱佳艳 方秀芬）本学期一开学，杭州市中策职业学校的新生就获得了一份大“福利”：第一学期结束后，可以重新选择适合自己的专业。先前，要转学可没那么容易：至少要降级重读一年。
“福利”得益于浙江省全面深化中等职业教育课程改革方案的推行。在浙江省首批公布的34所中职课程改革试点学校名单中，杭州有6所学校名列其中：杭州市中策职业学校（下简称“中策职校”）、杭州市交通职业高级中学、杭州市服装职业高级中学、杭州市旅游职业学校、富阳市职业教育中心和杭州技师学院。
其中，中策职校的“专业集群、跨界融通”思路让人眼前一亮。
转专业没那么麻烦了 大类招生向大学看齐
课改中，中策职校进行了大手笔“操盘”，对九大专业进行结构性重组，构建出三大专业集群：工程运维集群（电气运行与控制、环境监测与技术、计算机网络技术）、餐饮服务集群（酒店服务与管理、中餐烹饪、西餐烹饪）、现代商务集群（商务英语、会计、音乐）。
改革给学生带来了哪些选择权？
中策职校副校长包红说，学校给学生的自主选择权多了，学生经过高一第一学期适应性学习后，结合自己的兴趣和特长，提出在集群内转专业申请；高二第一学期，学生围绕直接就业或升学再完成申请。
这样一来，转专业方便多了，也不用担心专业学习跟不上。因为，集群内三大专业在第一学期均不开设核心课程，而通识教育课程。比如，计算机网络技术专业，不仅要学《走进计算机技术》，还要学《走进电气技术》《走进环境监测技术》等课程。
说白了，跟大学的大类招生相似，先按大类招生，统一培养一学期后再敲定专业。“这样才能更细致的了解其他专业内容，让学生更深入了解市场需求，从而选择更适合社会需求和个人发展的专业。”
企业招工越来越“刁” 未来一体化人才最吃香
高一新生，懂得怎样选择吗？这一点学校考虑到了。中策职校建立了学生职业生涯导师团队，负责对学生做针对性指导，让学生少走弯路、错路。
电子运行与控制专业教师童立立认为，专业集群融合对老师提出了更高要求，但并没有太大冲击。因为工程运维集群领域知识是相通的，教学上更易融合。此外，学校还设立了企业体验项目融入课程，让学生熟悉就业。目前，有联想3C、科技馆和中力叉车三大体验项目。科技馆项目负责人万亮斌介绍，科技馆创造了一个有趣的体验互动式学习场景，馆内有五大主题展区，涵盖专业发展史、智能家居、虚拟现实互动、未来科技生活等。
实际上，构建“平台+模块”专业群课程体系，打造专业集群，还有一股强大力量在无形中推动——市场需求。
中策职校校长高志刚发现，越来越多的企业在招聘时，明确提出需要交叉融合型人才。比如一家IT企业，要拓展ATM自动取款机售后运营业务，招来的员工需要懂计算机和电子软件。
再比如，某工业设计园区的一家酒店，入住顾客如果喜欢上了房间里的沙发、床等，可以直接买回家，售货员就是刚刚为客人办理入住手续的服务员，这位服务员口才好，通晓沙发、床、台灯等产品的优缺点，帮客人办好商品交易及售后服务等。
“懂设计、能服务、知营销，这类一体化人才很受市场青睐，这也是未来企业人才需求的趋势。我们课改目标很明确，就是要把专业调适和跨界融通一并考虑，为学生提供未来就业、创业时的非对称性竞争优势。”高志刚说。
技能是中职毕业生的“亮剑”
就社会关心的问题，记者专访了中策职校校长高志刚。
●入学后再转专业，会给学校管理带来负担吗？
高：这一改革，确实会给学校工作带来不少影响。比如，部分核心课程要压缩，同样是72节课，原本的6个学期要压缩到5个学期；增设了体验课程，原有的选修课等也要随之调整。另外，按规定需要开设多样化专业选修课，师资配备也是一个大难题，除了招募新教师，还要让现有教师提升技能，培养“一岗多才”的师资。
●可以转专业的学生比例如何控制？
高：比例没有明确规定，但不能超出45人的班额，学校会视实际操作情况而定。
●您对目前中职学校的人才培养模式有困惑吗？
高：这么多年下来，关于中职人才培养，我确实有不少困惑。现在，多数中职学生向往升学，而非就业。中职学生就业期待高，职业素养相对不高，有的学生也吃不起苦。举例说，电梯维修工，这份技能与医生一样，是不断维修各种各样电梯，并从中获得技能。也许原来的薪水是700到800元，但几年后薪水可以到达7000元。很多学生熬过头3年后，往往选择进物业公司工作，薪水略高，有4000多元，但却停止了技能的开拓和提升，非常可惜。
●未来，中职人才培养方向是什么？
高：中职人才培养应该是“人尽其才”，培养越来越多拥有一流技能的高级工、技师、工程师等，而不是强调文凭，正如烹饪大师是从炒菜中累积经验，而不是靠文凭获得的一样。当然，像机械、数控、编程等专业，则需要学生进一步深造。
（来源：杭州日报）
