真实，是我们对世界的一种态度，是一种生活信念和准则。但笔者在调研中发现，在过往的一些学习教育实践活动中，个别单位为追求大成效，片面强调问题的数量及广度和深度，导致查摆、整改的个别问题，要么不真实客观，要么夸大小问题，有的甚至搞“莫须有”、乱扣“屎盆子”。这种“失真”的学习教育活动，难以解决存在的真问题，自然难以取得真实的效果。
“假作真时真亦假，无为有处有还无”。这句出自曹雪芹著《红楼梦》第一回中的对联大意是：把假的当成真的，则真的也就成了假的；把没有的视为有的，则有的也就成了没有的。因此，在 “两学一做”学习教育中，各级党组织要坚持实事求是原则，用是否真实和有效，来检验活动的成败。
思想的高度，决定工作的高度和实效。首先要深刻地认识到，中央决定在全体党员中开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”的“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展，从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。学习教育的目的，是进一步打扫思想灰尘、祛除不良习气、纠正错误言行，使广大党员严格要求自己、严格遵守党的纪律，凡事以身作则、冲锋在前、率先垂范，为人民奋斗、对党忠诚，藉以坚持和发展党员的先进性和纯洁性。
习近平总书记在相关指示中强调，开展“两学一做”学习教育，“基础在学，关键在做”，“要突出问题导向”。显然，“两学一做”学习教育，核心是发现问题、解决问题。而要切实有效解决问题，就要在学的基础上查实真问题、找准真问题，这样才能保证整改问题的真实性，使之有的放矢、“对症下药”。
因此，各级党组织在学习教育过程中，要坚持真学实做，严禁虚学假做或者学而不做；要坚持查摆问题真实和客观，有问题就说问题，一就是一、二就是二，既不漏掉，也不夸大；不把白的人为染黑，也不把黑的人为漂白；更不能搞无有生中，或默许乱扣“屎盆子”、伤及无辜；要坚持整改问题有力有效，不仅整改措施要有的放矢、操作性强，整改效果也要明显、到位，而且要通过长效机制的建立健全，力求整改问题在一定时期内不反弹、不死灰复燃。
真实和有效，是检验“两学一做”学习教育活动成败的重要标志，只有坚持做到活动各个环节的真实和有效，才能拒绝形式主义，防止假大空、走过场等现象。切莫为了所谓的成效，而将过往已经得到整改的问题重新拿来“壮数”，更不能搞“莫须有”、乱扣“屎盆子”。 （易延端）
