“课堂上，老师精彩的讲解让我学会了自主思考、合作探究，培养了我的认知能力和创新意识。”“在社团里，我找到了属于自己的舞台，更是收获了自信、勇气和成就感。”“参加社会公益活动，我懂得了责任和担当，学到了许多书本上学不到的知识。”11月29日，河南淇县实验学校的孩子们你一言、我一语表达着自己的感慨和收获。
近年来，该校充分发挥“第一课堂”课堂教学、“第二课堂”课后服务和“第三课堂”综合实践功能，着力打造学生学业水平、兴趣爱好、实践技能“三位一体”成长格局，打通全员、全程、全方位育人“最后一公里”，助力莘莘学子健康、快乐、全面发展。
精耕细作，筑牢“第一课堂”教育教学主阵地
“第一课堂”即严格执行国家课程及地方课程的教育教学“主阵地”。“第一课堂”作为知识传授的核心所在，淇县实验学校始终将其置于教育教学的关键位置，全力打造高质量教学环境，竭力为学生筑牢知识根基，培育核心素养。
该校认真落实国家课程设置方案，按照要求开齐上好国家、地方、学校三级课程，切实保障体育、艺术、劳动、综合实践活动、班团队活动课时；实施生本课堂，落实学生主体，采取自主探究、合作学习、动手操作等方式组织课堂教学活动，运用情景创设、启导点拨、思辨讨论、情景表演、实验演示、多媒体辅助等多种手段调动学生兴趣，活跃学生思维，建设情趣共生、智理共融、互动共进的课堂；加强作业管理，优化作业设计，控制作业总量，要求多布置兼具实践性、趣味性、综合性、开放性和跨学科的主题式特色实践作业，让作业形式从枯燥单调变为活泼有趣，为学生提供自主学习、自由探索、创意表达的空间；充分发挥市名班主任工作室、县名师工作室优势，通过 “伙伴同行” 构建教师成长共同体，形成三级人才培养体系。实施青蓝工程，推动骨干教师、名师与青年教师结对，借助听课、评课与经验交流助力青年教师成长；以课堂、课程、课题“三课”联动为抓手，加大课堂教学改革力度，将课题研究、专题研究与日常教研相结合，以课题立项、研究性学习为重点，以点带面开展活动，着力培养学生认知能力，激发创新意识，培养学生创新人格、创新思维、创新方法。
特色塑造，激活“第二课堂”课后服务新引擎
“第二课堂”即校内学习场所，是除“第一课堂”之外的所有校内资源。淇县实验学校将课后延时服务视作“第二课堂”的关键载体，匠心独运地设计了丰富多彩的课程与活动，深度满足学生多样化的学习需求。
基于“学校特色、教师特长、学生特点”，该校结合“双减”政策，根据不同年龄学生的成长需求，规划了“作业辅导+社团活动”课后延时服务管理模式，开设了涉及舞蹈、体育、美术、音乐、创客等领域的20个社团，并开展了一系列丰富多彩的社团活动，尽可能满足学生多种兴趣需求。
每天放学后，各类社团活动如火如荼地展开。参加体育社团的孩子们刻苦训练，绿茵场上挥洒激情和汗水；美术室里，同学们挥毫泼墨，勾画描摹多彩世界；参加舞蹈社团的孩子们翩翩起舞，演绎多姿多彩的生活；书法室里，翰墨飘香，孩子们从一笔一划开始，认真研习书法基本功，深刻领略中华书法艺术的博大精深，在书写中陶冶性情，提升文化素养；在机器人社团，学生们通过动手组装、编程调试，探索科技的奥秘，激发创新思维……“社团活动如晨起之阳蒸蒸日上，照耀每朵花儿成功绽放，让每个孩子找到自信，发挥特长，点亮个性之光。
多元拓展，打造“第三课堂”实践活动新天地
“第三课堂”即校门以外的社会实践场所。依托当地独特的淇水文化和历史、人文、自然等资源，搭建多元平台，引导学生走出校园，走进广阔的社会天地，在听得见、看得到、摸得着的社会实践中磨砺成长，这是淇县实验学校一如既往积极探索、创新和践行的另一种育人模式。
学校定期组织学生开展形式多样的社会实践活动。学生们走进大自然，领略山河之美，探索自然奥秘，激发爱家、爱国之情；组织学生走进红色教育基地，感悟“红船”精神，重走长征路，重温先辈丰功伟绩，感受峥嵘岁月，坚定从小珍惜光阴、刻苦读书，将来报效家乡、报效祖国的决心；组织学生深入科技馆，零距离体验现代科技的神奇魅力，从小在心中埋下爱科学、学科学、用科学的种子；组织学生走进图书馆，品味书中的瑰丽世界，领悟“读书让生活更快乐，读书让人生更美好”的深刻内涵，体验休闲阅读的乐趣，从浩瀚的知识海洋里汲取营养和智慧，获得成长动力；组织学生进社区、入家庭，开展助老助残、扶贫济困、生态环保、绿化美化、文明创建等公益服务志愿活动，培养学生公民意识和社会责任感，增强担当精神，在真实的活动情景中践行社会主义核心价值观；组织学生走进校外劳动基地，引领他们“识节气、懂农事”，体验劳作的不易，收获劳动的喜悦和成长的快乐，培养动手能力和创新精神。
如今，淇县实验学校统筹课内课外、校内校外，在认知与体验、学习与实践中精心打造“三个课堂”，努力实现多领域、多层次、多学科的深度融合，厚植立德树人，为学生终身发展和人生幸福奠基。
“我们将坚持目标引领和问题导向，持续深耕‘三个课堂’，不断探索创新育人路径，力争让‘第一课堂’更具深度与内涵，‘第二课堂’愈发缤纷多彩，‘第三课堂’拓展无限可能，努力实现‘三个课堂’融会贯通，不断提升教育新质生产力。”校长李同贵对未来充满期待。(李丽英 冯银河)
