2020年冬学段，济源市济水一中将教学切片研究列为全校教学改革和教研创新的重点工作，经过3个月的深入学习研究，这项贯穿整个学期、覆盖全校教师的主题教研，迎来了成果集中检验的重要时刻。在为期一周的时间里，来自九个学科30多个教学切片研究团队选派优秀代表，分学科组参加了展示汇报，大家将小组研究成果精心制作课件，围绕教学目标设置、课堂导入、课堂提问、主问题设置、小组合作学习、重难点突破、课堂拓展、课堂小结、作业布置的功能与注意事项等教学环节，展开汇报交流。语文组5位教师代表分别从目标设置、导入设置、主问题设置、重难点突破、课堂拓展五个教学环节进行汇报，展示了切片研究的集体成果，特别是典型课例的引入，现场听课、课堂实录观察、优质课片段观察等手段运用，优化了教学切片研究过程，促进了学科建设、核心素养培养与主题教研的深度融合。
数学组的汇报以市优质课《三角形的边》为课例，从课堂导入、概念形成、性质探究、练习巩固、课堂小结、板书设计六个环节进行切片研究汇报，展示了大家对切片研究的大胆探索。英语组围绕课堂导入、重难点突破、小组合作、反馈评价和板书设计五个模块进行组团汇报，展示了切片研究的集体智慧。物理组教学切片研究汇报以三节市优质课《汽化和液化》为课例，从创新实验教学的角度进行研究，深挖了教材课标与学科核心素养，优化了实验教学的课堂结构与组织要素。化学组李艳花老师所在团队的切片研究，展示课堂情景设置的多种路径与方法。地理组的小组学习、课堂小结切片研究，政治组的合作学习的有效性切片研究，以及历史组思维导图式的板书设计等切片研究也都给大家带来了耳目一新的感觉，体现了大家对教学切片的深度思考与多元化的研究价值取向。
值得一提的是，在切片研究成果展示发布过程中，教师们还有针对性地拓展了切片研究空间，每个切片研究自成一体，又环环相扣，由研究背景、研究目标、切片描述、切片分析、应用原则、方法提炼等环节组成了一个研究链条，如张艳老师以完整的一节优质课为研究对象，以“课堂导入”为切片观察，梳理研究了整节课每个环节的导入情况，对整节课的多处导入进行了切片观察研究，并提炼了课堂导入的基本原则和有效方法，使大家对切片研究有了更全面的理解。贾欣老师的展示交流选取了全市优质课一等奖获得者郑倩倩老师的课例《我们都是一家人》为研究对象，抓取了该课例“课堂拓展”典型片段进行切片研究，分析了课堂拓展的成功和不足之处，并总结了课堂拓展的原则，提炼了课堂拓展的方法，彰显了切片研究的价值。部分教师则以某一教学环节为观察对象，结合众多课例展开切片研究，虽然还不够完美，但在实践探索中锤炼了专业精神和研究品质，促进了学科课程建设与主题教研、课堂教学的深度融合，创新了学校教育机制和教研体系，厚植了核心素养培养与教师专业发展的沃土。
据了解，教学切片分析研究是一种崭新的课堂研究方法，它以录像观察和现场观察相结合，以定性视频分析的方式，提取典型的切片——教学行为片段，重现教学实践现场，以直观、真实的方式归纳出优秀的教学设计特点与要求，进而实现教学技能的提升与课堂教学的有效性。作为本学期教学改革的重点，济水一中教学切片研究得到了市教研室的专业指导和支持，研究过程基于教师专业素养提升，以学科课程建设为抓手，分为“同组异题、异组同题、成果展示”三个阶段，历时三个多月实施，为课堂改革注入了活力，为常规教研引来了活水，为教师成长注入了动能，展示了学校和教师在推进课程建设、课堂改革，以及专业发展等方面的引领与担当。活动结束，学校将整理各学科研究成果，编印成书，为今后的学习研究提供借鉴和启示。（周天祥）
