最近几年，随着国家经济和社会发展，贵州省黎平县罗里乡农村青壮年劳动人口大量外出务工，留守儿童日益增多，加上农村学校布局调整，学生上学离家比较远，导致寄宿学生逐年增加，学校面临一些新的问题和挑战亟需重视并改善充实软硬件，以确保农村教育整体质量和留守儿童未来成长。
一、面临的主要困难与问题
（一）基础设施滞后，影响学生生活学习。部分寄宿制学校存在设施老旧、宿舍条件简陋等问题。如：罗里乡平地小学，因学生人数增加，部分宿舍由教室改造而成，通风不良且缺乏热水供应，给学生日常生活带来极大不便。
（二）心理关爱欠缺，情感需求难以满足。父母长期外出务工，留守儿童普遍缺乏情感关爱。而乡村学校缺乏专业心理辅导教师，难以及时有效地为学生提供心理支持，导致部分学生性格孤僻、沟通能力减弱，对健康成长和全面发展构成威胁。
（三）安全隐患增多，安全管理难度增大。寄宿制学生年龄跨度在9-12岁，安全防范意识薄弱，自控能力差，玩电、玩火、玩水、到危险地方玩耍、做危险游戏等，容易发生安全事故。同时，由于家校距离较远，学生往返途中的交通安全也存在较大隐患。如：每周往返学校须乘坐车辆或走路，农村一些搭客车辆无证、无牌、无驾照上路非常多，加上乡村道路狭窄，交通安全危险系数大，学校的安全工作做起来困难很大。此外，学校缺乏专职宿管员，管理力量薄弱，难以应对各种突发事件。
（四）学习压力加大，学生课业负担加重。为保障寄宿生的安全和管理需要，小学往往就安排晚自习等额外学习活动，导致学生课业压力增大，长此以往容易引发学生的厌学情绪。
二、对策与建议
（一）加大政府投入，改善学校基础设施。增加对农村寄宿制学校投入，改善校舍条件，配备必要的生活和学习设施，为学生提供更好的学习和生活环境，包括修建新的宿舍楼、改善食堂和浴室条件、添置图书和体育器材等。
（二）强化学生管理，完善安全保障机制。建立健全学生管理制度和安全保障机制，加强对学生的日常管理和安全教育。同时，加强与家长的沟通与联系，共同做好学生的管理工作。
（三）关注健康教育，满足学生情感需求。重视并加强心理健康教育，配备专业心理辅导教师，定期开展心理辅导活动。同时，关注留守儿童的特殊需求，给予更多的关爱和支持。
（四）优化课程设置，减轻学生课业负担。合理安排课程和学习时间，避免过度加重课业负担，丰富课余文化活动，让学生在轻松愉快的氛围中健康成长。如：寄宿制学校，从下午五点钟放学，晚上八点熄灯睡觉，有近三个小时学生没事干，为了安全，会安排晚自习让寄宿生一直坐在教室里写作业、学习，应当充分利用学校的各种资源，开展形式多样的文体活动，丰富学生的课余生活，把学校变成寄宿生的乐园。
（五）强化法制教育，渗透日常安全管理。学生在校一切活动，都渗透安全管理，不留盲点。在校期间无老师陪伴不许外出；凡是学校开展的各项集体活动，都要有安全预案；在学生宿舍内做到“三无”(无刀具、无零食、无手机)；每周五学生离校前以班为单位，班主任清点离校学生人数并记录，做到监护人不接，学生不离校；经常邀请司法所、派出所等部门，对全校师生进行法治安全教育，并于每周上学、放学到学校开展护校行动，对无证、无牌、无驾照车辆进行查处，确保学生安全。（罗远华）
