3月21日，湖北省武汉市江夏区明熙小学“家长课堂”如约而至，聚焦“读懂孩子心声，赋能亲子沟通”，学校心理健康教师张老师担任主讲，百余名家长齐聚一堂，共同学习如何科学观察儿童心理状态、建立良性亲子沟通模式。明熙小学朱校长强调了家校协同育人的重要性，为讲座拉开温暖序幕。
朱校长深情表示：“教育不仅是知识的传递，更是心灵的对话。孩子的每一次沉默、每一次欢笑，都是他们与世界沟通的独特语言。作为教育者与家长，我们需要放下‘成人视角’，以平等和耐心去倾听他们的声音。”她指出，明熙小学始终将心理健康教育视为学生全面发展的基石，“家长课堂”的持续开展正是为了搭建家校共育的桥梁，让家庭与学校“双向奔赴”，共同成为孩子成长路上的守护者。
“孩子的沉默、抗拒或情绪波动，往往是内心需求的‘求救信号’。”张老师通过真实案例分析，引导家长关注孩子行为背后的心理动因。她指出，儿童心理问题常表现为食欲变化、睡眠紊乱、注意力分散等生理信号，或突然抗拒社交、学业态度骤变等行为表征，建议家长以“观察者”身份记录细节，而非急于评判。现场通过情景模拟，家长亲身体验了“命令式语言”与“共情式沟通”对孩子心理影响的差异。
针对亲子沟通中的常见矛盾，张老师提出“三阶沟通法”： 一是建立安全感：以“我看到你最近经常皱眉”代替“你怎么又闹脾气”，用客观描述打开对话窗口；二是倾听与确认：通过“你愿意说说为什么难过吗”等开放式提问，传递尊重与信任；三是协同解决：以“我们一起想想办法”替代单向指令，培养孩子的自主性与责任感。
“以前总觉得给孩子物质满足就够了，今天才明白‘听懂’比‘说教’更重要。”参与家长王女士感慨道。明熙小学德育主任表示，学校将持续开展家庭教育系列课程，推动家校形成心理健康教育合力。
这场春日里的心灵对话，不仅为家长提供了科学育儿工具箱，更传递出明熙小学“以心育人”的教育理念——唯有当家庭与学校真正听见儿童的心灵节拍，教育才能谱写出成长的和谐乐章。（常魁星 聂琼）
